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“推动思惟政治理论课革新创新

作者: 秩名 来源:网络整理 发布时间:2019-11-01

关键词: 社会, 推动, 思政, 课堂, 相结合, ┊阅读:次┊

  习近平总书记在学校思惟政治理论课西席座谈会上强调,“推动思惟政治理论课革新创新,要赓续增强思政课的思惟性、理论性和亲和力、针对性”,并为此提出了“八个相统一”。在坚持理论性和实践性相统一方面,习近平总书记明确指出要“把思政小课堂同社会大课堂结合起来,教育引导学生立鸿鹄志,做奋斗者”。为贯彻落实习近平总书记紧张讲话肉体,中共中心办公厅、国务院办公厅印发了《关于深入新期间学校思惟政治理论课革新创新的若干意见》(以下简称《意见》),提出要“坚持开门办思政课,推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿办事活动结合,思政小课堂和社会大课堂结合”。我们要深化懂得将思政小课堂与社会大课堂相结合的实质要求、科学内在和实践门路,在学校与社会、西席与学生、课内与课外的有机联动中,实在提升思惟政治理论课的亲和力和针对性。

  思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,集中示意着党和国家的意志,具有光显的政治性、实践性和主体性。而从这三个方面来讲,都要坚持理论性与实践性的结合,既注重用科学而体系的理论武装学生,同时也要器重用丰富而鲜活的事实和案例启迪学生,让基本原理变成活跃事理,让根本方法变成管用办法,引导学生悟道明理,立鸿鹄志,做奋斗者。

  从政治性来看,思政课的根本价值取向是为人民办事、为中国共产党治国理政办事、为坚固和成长中国特点社会主义制度办事、为革新开放和社会主义古代化拔擢办事。这种取向既示意在课程设置上,又示意在课程内容上,也示意在“培育社会主义拔擢者和接班人”的根本任务上。为此,《意见》指出,“办好思政课,要放辞世界百年未有之大变局、党和国家奇迹成长全局中来看待,要从坚持和成长中国特点社会主义、拔擢社会主义古代化强国、实现中华民族庞大复兴的高度来对待”。正因如此,要做到将思政小课堂同社会大课堂相结合,必须坚持开门办思政课,500万娱乐,将思政小课堂之门向党的理论创新结果敞开,向国家革新和成长的目标要求和人民大众的临盆生涯敞开,积极聚焦社会成长须要、回应人民关切。

  从实践性来看,马克思主义及其中国化的理论结果是思政课的紧张教学内容,其自身所具有的实践性也要求必须开门办思政课。习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中指出,“实践的概念、生涯的概念是马克思主义认识论的基本概念,实践性是马克思主义理论区别于其余理论的明显特征。马克思主义不是书斋里的学问,而是为了转变人民历史命运而创立的,是在人民求束缚的实践中造成的,也是在人民求束缚的实践中丰富和成长的”。马克思主义及其中国化理论结果是中国革命、拔擢和革新的根本指点思惟,同时我国革新和成长的实践履历也赓续丰富和成长着马克思主义理论,是以必须坚持将思政课的理论性与实践性相统一,面向中国特点社会主义革新和成长实践办好思政课。

  从主体性来看,思政课教学不仅离不开西席的引导,更离不开青少年学生主体性作用的发挥。青少年是国家的未来、民族的心愿,正处于人生观价值观造成的关键时代,其康健发展离不开空想信心的支撑和指引。习近平总书记指出,“宽广青年要如饥似渴、勤学不辍学习,既多读有字之书,也多读无字之书,注重学习人生履历和社会知识”。是以,思政课必须坚持理论性与实践性相统一,将思政小课堂与临盆休息和社会实践相结合,在学懂弄通做实高低工夫,既要坚持正确的理论传播,也要引导学生积极参加上层实践锻炼,敢于作为、敢于担当,并在把握和应用马克思主义及其中国化最新理论结果的过程中汲取充足思惟智慧,积累丰富人生履历。

  推动思政小课堂与社会大课堂相结合,应将理论教育与实践教育高度融合于思政教学全过程,依托先进的教育理念、欠缺的育人系统和育人机制,有效提高思政课的育人实效性。

  坚持问题牵引,引发学习动力。坚持问题导向是马克思主义的光显特色,也是将思政小课堂与社会大课堂相结合的基本门路。思政课不是书斋里的学问,而是要直接办事于立德树人的根本任务、办事于中国特点社会主义奇迹。新期间办好思政课须容身实践需求,把思政课堂上所讲解的马克思主义及其中国化理论结果的基本内容与鲜活的社会实践相结合,既要以基本理论知识为根底,指点学生如何正确认识和改造世界,同时也要让学生在实践中感悟历史变更和期间成长,进一步体认理论的科学性和真理性,提升学生的理论素养和爱国情怀。引导学生应用思政课所学的知识和理论在社会实践中周全懂得节制新期间中国特点社会主义拔擢的基本规律,实在增强各方面能力。积极回应学生在生涯实践中所关心和关注的问题,称心学生在发展成才过程中的实践须要,进而使思政小课堂更具有亲和力和针对性。

  实现资源融通,凝聚育人合力。实现思政小课堂和社会大课堂相结合,关键在于有效整合多元教育主体和教育资源,增强教育合力。思政课是一门内容丰富的大学问,涵盖马克思主义理论教育、中国特点社会主义和中国梦教育、社会主义焦点价值观教育、法治教育、休息教育、心理康健教育、中华优秀传统文化教育等方面,须要统筹计划、多方协作,空虚利用课内课外、校内校外、线上线下等多方资源,实现学校、家庭、社会等多元教育主体协同互动,打造全员全过程全方位育人的大思政格局,营造全党全社会配合关心和支持思政教育的浓厚氛围。

  加强机制和谐,提升教育生机。体制机制的顺畅和谐是推动思惟政治理论课革新创新的紧张保障。新期间实现思政小课堂与社会大课堂相结合,应进一步理顺课堂教育机制,推动建立高校党委书记、校长带头抓思政课机制,赓续加强思政课西席队伍拔擢;进一步理顺实践教学机制,空虚发挥党政机关、企奇迹单位、各类博物馆等育人成效,500万娱乐,与学校共建思政课实践教学基地;进一步理顺考查评价机制,严把西席的政治关、师德关、业务关,将课堂教学和实践教学功能纳入考查评价范围,构建欠缺的考查评价系统,周全提升思政课西席教学和社会主体介入生机。

   (作者:王娜 韩喜平,分离系东北师范大学思惟政治教育研讨中间副教授,吉林大学马克思主义学院教授)

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